Дослідження проблеми формування лексико-фразеологічної компетентності старшокласників на засадах комунікативно-діяльнісного підходу

Abstract

Стаття присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування лексико-фразеологічної компетентності школярів на засадах комунікативно-діяльнісного підходу. Було проаналізовано наукову літературу, програми та концепцію мовної 12-річної школи, розроблено теоретичні положення експерименту та його етапи, здійснено констатувальне обстеження та визначено реальний стан рівнів сформованості лексико-фразееологічної компетентності старшокласників. The paper deals with a theoretical and experimental study of the formation of lexical and phraseological competency of senior school students on the basis of the communicative-activity approach. The application of the communicative-activity approach when teaching lexical-phraseological richness of the native language to senior school students signifi-cantly increases the efficiency of the educational process and is an integral part of the formation a nationally conscious personality, capable of constructive social interaction. Статья посвящена теоретико-экспериментальному исследованию проблемы формирования лексико-фразеологической компетентности школьников на основе коммуникативно-деятельностного подхода. Были проанализированы научная литература программы и концепции языковой 12-летней школы, разработаны теоретические положения эксперимента и его этапы, и определено реальное состояние уровней сформированности лексико-фразееологической компетентности старшеклассников.