Загальнодидактичні принципи формування термінологічної компетентності студентів

Abstract

The article deals with the nature and content of the formation principles of students’ terminological competence considering the innovative trends in the system of university education. Knowledge of terminological vocabulary de- monstrates a deep understanding of professional concepts and phenomena, it is an indicator of the culture of profession- al language, it is the key to success for a specialist and it ensures his competitiveness nowadays at the job market. The effectiveness of teaching a language, including such component as the formation of terminological competence of stu- dents depends on the understanding of the principles of studying and on the expedient and reasonable choice of these principles. The increase of proficiency of a terminological vocabulary can be attained on condition of the system use of principles of studies, because they are interconnected, interdependent and interrelated and describe the whole process of forming terminological competence. У статті розкрито сутність та зміст принципів формування термінологічної компетентності студентів з урахуванням інноваційних тенденцій у системі університетської освіти. Доведено, що ефективність навчання фахової мови, зокрема такої її складової, як формування термінологічної компетентності студентів, залежить від розуміння суті принципів навчання, доцільного та обґрунтованого їх вибору. З огляду на це визначено найбільш ефективні загальнодидактичні принципи, зокрема традиційні (принцип науковості, наступності й перспективності, зв’язку теорії з практикою, активності й свідомості, міжпредметних зв’язків) та інноваційні (антропологізму, креативності, модульності).