Проблема підготовки майбутніх учителів природничих наук: аналітичний огляд

Abstract

Рушійною силою реалізації нововведень біологічної освіти є компетентний педагог як суб’єкт інноваційної педагогічної діяльності. У зв’язку з цим, пріоритетним напрямом у професійній підготовці майбутніх учителів природничих наук є зміщення акцентів із суми знань на формування вмінь педагогічної взаємодії. Саме вміння майбутнього фахівця працювати в команді, вести перемовини, ухвалювати виважені рішення робить його конкурентоспроможним. Основна умова такої діяльності – професійний потенціал майбутнього вчителя, який виявляється в готовності до творчої взаємодії з учнями. Движущей силой реализации нововведений биологического образования является компетентный педагог как субъект инновационной педагогической деятельности. В связи с этим, приоритетным направлением в профессиональной подготовке будущих учителей естественных наук является смещение акцентов с суммы знаний на формирование умений педагогического взаимодействия. Именно умение будущего специалиста работать в команде, вести переговоры, принимать взвешенные решения делает его конкурентоспособным. Основное условие такой деятельности - профессиональный потенциал будущего учителя, который оказывается в готовности к творческому взаимодействию с учениками.