Формирование эмоциональной устойчивости студентов на начальном этапе обучения

Abstract

В диссертационной работе излагаются результаты теоретико-эмпирического исследования проблемы формирования эмоциональной устойчивости личности студентов на начальном этапе обучения в вузе. На основании теоретического анализа психологических концепций и подходов к изучению феномена эмоциональной устойчивости она рассматривается как сложное психическое образование, полисистемное свойство личности, характеризующееся эмоциональной сбалансированностью и проявляющееся в продуктивности деятельности. У дисертаційній роботі представлено результати теоретико-емпіричного дослідження формування емоційної стійкості особистості студентів на початковому етапі навчання у ВНЗ. Емоційна стійкість розглядається як складне психічне утворення, як інтегративна, системна властивість особистості студентів-першокурсників, що характеризується емоційною збалансованістю і виявляється в продуктивності навчальної діяльності. The thesis presents the results of theoretical and empirical research of the individual students’ emotional stability formation at the elementary level of learning in higher education. Emotional stability is seen as a complex mental education as an integrative, systemic feature of the individual first-year students which is characterized by emotional balance and is manifested as educational activities efficience.