Особливості організації психомоторного акту у молодших школярів із важкими порушеннями мовлення

Abstract

У статті уточнено та доповнено дані про стан механізмів, контролюючих психомоторний акт, у молодших школярів із важкими порушеннями мовлення. Апаратне дослідження психомоторики дітей із важкими порушеннями мовлення дозволило визначити особливості їх психомоторного розвитку. За показниками центрального рівня регуляції руху у кожного четвертого школяра спостерігається виражене збільшення тривалості циклу рухів, у кожного третього – підвищення цього показника при відповідному зниженні швидкості механізмів перемикання центральних рухових установок. В статье уточняются и расширяются данные о механизмах, контролирующих психомоторный акт младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Психомоторика рассматривается как высшая психическая функция, связь движений с психическими процессами. Нарушение организации психомоторного акта неизменно приводит к нарушениям развития речи. The data on the mechanisms controlling psychomotor acts of schoolchildren with severe speech disorders are specified and expanded in the article. Psychomotor system is considered as higher mental function, connection of movements with mental processes. Violation of a psychomotor act organization invariably results in verbal abnormalities.