Модель формування дизайнерської компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва у фаховій підготовці

Abstract

У статті теоретично обґрунтувано модель формування дизайнерської компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва у фаховій підготовці. Результатом упровадження моделі є ступінь ефективності формування дизайнерської компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва у процесі вивченні фахових дисциплін. Розроблена модель розглядається з позиції системного і особистісно-діяльнісного підходів як сукупність закономірних, функціонально пов’язаних компонентів, складників певної цілісної системи й складається з таких блоків: цільовий, змістовий, процесуальний, оцінно-результативний. В статье теоретически обосновано модель формирования дизайнерской компетентности будущих учителей изобразительного искусства в профессиональной подготовке. Задачи статьи: Уточнить понятие «модель формирования дизайнерской компетентности будущих учителей изобразительного искусства». Определить функциональные блоки предложенной модели. Разработать компоненты формирования дизайнерской компетентности будущих учителей изобразительного искусства. The model enabling the formation of designer competence of the future teachers of fine art within their professional training is theoretically substantiated in the article. The tasks of the article are, as follows: to clarify the concept “model enabling the formation of designer competence of the future teachers of fine art”; to determine the functional blocks of the proposed model; to develop formation components constituting the designer competence of the future teachers of fine arts.