Теоретичні засади організації науково-дослідної діяльності майбутніх учителів у країнах Західної Європи

Abstract

У статті розглядаються теоретичні підходи щодо організації науково-дослідної діяльності майбутніх вчителів. Наведено аналіз основних теорій прогресивізму, компетентнісного, діяльнісного підходів. Розкрито фундаментальні категорії, що визначають розвиток засобів організації науково-дослідної діяльності студентів. The article deals with the theoretical approaches to the organization of research activity of the future teachers. The analysis of the main theories of progressivism, competency, and activity approaches is represented. The fundamental categories that determine the development funds of the organization of research activity of students are found out.