Теоретичні засади дослідження оцінювання якості знань студентів

Abstract

У статті проаналізовано основні напрями і методичні підходи вітчизняних та зарубіжних вчених щодо процесу оцінювання якості знань студентів в процесі професійної підготовки у вищих навчальних закладах. Розглядаються теоретико-методичні засади вивчення психологічних механізмів цього процесу та визначен- ня засобів педагогічного впливу на результати процесу оцінювання знань. The article deals with the main vectors and methodical approaches of native and foreign scientists to the problem of quality assessment of students’ knowledge in the process of professional training at institutes of higher education. The credit-module system of education is considered to be the most integral and systemic approach to the process of education at higher school in the XXI century. A significant component of the educational activity is the system of control and assessment, diagnostics of students’ educational achievements, to be more precise. The rating system of assessment is one of the forms of students’ knowledge quality control within Ukraine’s modern establishments of higher education.