Ситуативні та проблемно-рольові ігри на заняттях з іноземної мови як засіб попередження й подолання педагогічних бар’єрів студентів

Abstract

У статті висвітлено проблему подолання педагогічних бар’єрів студентів шляхом проведення з ними на заняттях з іноземної мови ситуативних та проблемно-рольових ігор. Розкрито питання особливостей та вимог щодо їх організації та проведення. Наведено та обґрунтовано результати, що отримані завдяки застосуванню ситуативних та проблемно-рольових ігор на заняттях з іноземної мови з метою подолання педагогічних бар’єрів. В статье освещена проблема преодоления педагогических барьеров студентов путем проведения с ними на занятиях по иностранному языку ситуативных и проблемно-ролевых игр. Раскрываются вопросы особенностей и требований их организации и проведения. Приводятся и обосновываются результаты, полученные благодаря применению ситуативных и проблемно-ролевых игр на занятиях по иностранному языку с целью преодоления педагогических барьеров. In the article the problem of overcoming of students’ pedagogical barriers through carrying out with them situational, problem and role play games at the foreign language classes is described. The issues of peculiarities and demands of their organization and carrying out are revealed. The results received due to carrying out situational, problem and role play games at the foreign language classes with the aim to overcome pedagogical barriers are provided and grounded.