Підготовка майбутніх вихователів до розвитку творчості дітей дошкільного віку в умовах сучасної вищої та фахової передвищої освіти

Abstract

У статті розкрито теоретико-методичні засади підготовки майбутніх вихователів до розвитку творчості дітей дошкільного віку в умовах сучасної освіти. Проаналізовано сутність понять «творчість», «творчий потенціал», «педагогічна творчість», визначено особливості формування готовності майбутніх педагогів до розвитку творчих здібностей дітей. Обґрунтовано роль закладів вищої та фахової передвищої освіти у формуванні професійно-творчого потенціалу майбутніх вихователів. Визначено педагогічні умови ефективної підготовки, зокрема інтеграцію інноваційних технологій, розвиток рефлексивних умінь, використання діагностичних методик та практико-орієнтоване навчання. Наведено приклади організації освітнього процесу, спрямованого на розвиток творчості дітей.

This article explores the theoretical and methodological foundations for training future educators to foster creativity in preschool-aged children within the context of modern education. It analyzes the essence of the concepts of “creativity,” “creative potential,” and “pedagogical creativity,” and identifies the specific features of developing future educators’ readiness to nurture children’s creative abilities. The role of institutions of higher and pre-higher vocational education in shaping the professional and creative potential of future educators is substantiated. Pedagogical conditions for effective training are identified, including the integration of innovative technologies, the development of reflective skills, the use of diagnostic methods, and practice-oriented learning. Examples are provided of organizing the educational process aimed at developing children’s creativity.