Перформативний вимір театральної педагогіки в розвитку професійної майстерності майбутнього педагога

Abstract

Розкрито потенціал театральної педагогіки як ефективного засобу розвитку професійної майстерності майбутнього педагога. Акцентовано увагу на перформативному вимірі театральної педагогіки, який передбачає активне залучення здобувачів освіти до творчої взаємодії, рольового моделювання, сценічної комунікації та рефлексивної діяльності. Визначено, що використання театрально-педагогічних технологій сприяє формуванню комунікативної компетентності, педагогічної техніки, емоційного інтелекту, креативності, навичок самопрезентації та професійної рефлексії майбутніх педагогів. Обґрунтовано значення перформативних практик для розвитку здатності до педагогічної імровізації, ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу та створення творчого освітнього середовища. Наголошено, що інтеграція елементів театральної педагогіки у професійну підготовку майбутніх педагогів відповідає сучасним тенденціям гуманізації та компетентнісної модернізації освіти.

This study explores the potential of theater pedagogy as an effective means of developing the professional skills of future educators. It emphasizes the performative dimension of theater pedagogy, which involves actively engaging students in creative interaction, role-playing, stage communication, and reflective activities. It has been determined that the use of theater-based pedagogical techniques contributes to the development of communicative competence, teaching skills, emotional intelligence, creativity, self-presentation skills, and professional reflection among future teachers. The importance of performative practices for developing the ability to improvise in teaching, effectively interact with participants in the educational process, and create a creative educational environment is substantiated. It is emphasized that the integration of elements of theater pedagogy

into the professional training of future teachers is consistent with contemporary trends toward the humanization and competency-based modernization of education.