STEAM-освіта як засіб розвитку ключових Soft Skills здобувачів вищої та фахової передвищої освіти в умовах євроінтеграції

Abstract

У тезах розглянуто потенціал STEAM-освіти як ефективного засобу розвитку ключових soft skills здобувачів вищої та фахової передвищої освіти в умовах євроінтеграції та цифрової трансформації освітнього простору. Проаналізовано сутність STEAM-підходу, що інтегрує природничі науки, технології, інженерію, мистецтво та математику в єдину систему міждисциплінарного навчання. Обґрунтовано значення STEAM-освіти для формування у здобувачів освіти таких ключових soft skills, як критичне мислення, креативність, комунікація, командна взаємодія, емоційний інтелект, адаптивність і здатність до розв’язання складних професійних завдань. Акцентовано увагу на використанні проєктного навчання, дослідницької діяльності, цифрових технологій та інноваційних освітніх практик як засобів розвитку особистісного й професійного потенціалу майбутніх фахівців. Висвітлено роль STEAM-освіти у підготовці конкурентоспроможних спеціалістів, здатних ефективно діяти в умовах глобалізації, технологічних змін та інтеграції України до європейського освітнього простору. Зроблено висновок, що впровадження STEAM-підходу в систему вищої та фахової передвищої освіти сприяє розвитку ключових компетентностей ХХІ століття та відповідає сучасним європейським вимогам до якості професійної підготовки. This paper examines the potential of STEAM education as an effective means of developing key soft skills among students in higher and pre-higher vocational education in the context of European integration and the digital transformation of the educational landscape. The essence of the STEAM approach, which integrates natural sciences, technology, engineering, art, and mathematics into a unified system of interdisciplinary learning, is analyzed. The importance of STEAM education for the development of key soft skills in students-such as critical thinking, creativity, communication, teamwork, emotional intelligence, adaptability, and the ability to solve complex professional tasks-is substantiated. Emphasis is placed on the use of project-based learning, research activities, digital technologies, and innovative educational practices as means of developing the personal and professional potential of future specialists. The role of STEAM education in preparing competitive specialists capable of effectively operating in the context of globalization, technological change, and Ukraine’s integration into the European educational space is highlighted. It is concluded that the implementation of the STEAM approach in the system of higher and pre-higher vocational education contributes to the development of 21st-century key competencies and meets modern European requirements for the quality of professional training