Розвиток креативного мислення дітей дошкільного віку засобами технологій Едварда де Боно

Abstract

У тезах розглянуто проблему розвитку креативного мислення дітей дошкільного віку засобами технологій Едварда де Боно. Обґрунтовано актуальність формування творчого мислення у дітей дошкільного віку в умовах сучасного освітнього простору, орієнтованого на розвиток ініціативності, гнучкості мислення та здатності до нестандартного розв’язання проблем. Висвітлено основні положення технологій латерального мислення, «Шість капелюхів мислення», методів генерації ідей та творчого пошуку, адаптованих до роботи з дітьми дошкільного віку. Акцентовано увагу на використанні ігрових ситуацій, творчих завдань, проблемних запитань, асоціативних вправ і колективного обговорення як ефективних засобів розвитку уяви, фантазії та мовленнєвої активності дітей. Визначено роль педагога у створенні сприятливого освітнього середовища, що стимулює дитячу творчість, самостійність і пізнавальний інтерес. Зроблено висновок, що використання технологій Едварда де Боно у закладах дошкільної освіти сприяє комплексному розвитку креативного потенціалу дітей, формуванню навичок комунікації, співпраці та творчого самовираження.

This paper examines the issue of developing creative thinking in preschool-aged children using Edward de Bono’s techniques. It justifies the importance of fostering creative thinking in preschool-aged children within the context of today’s educational environment, which is focused on developing initiative, flexible thinking, and the ability to solve problems in unconventional ways. The main principles of lateral thinking techniques, the “Six Thinking Hats,” and methods for generating ideas and creative exploration, adapted for work with preschool-aged children, are highlighted. Emphasis is placed on the use of play situations, creative tasks, problem-based questions, associative exercises, and group discussion as effective means of developing children’s imagination, creativity, and verbal activity. The role of the educator in creating a supportive educational environment tha stimulates children’s creativity, independence, and cognitive interest is identified. It is concluded that the use of Edward de Bono’s techniques in preschool education institutions contributes to the comprehensive development of children’s creative potential and the formation of communication, collaboration, and creative self-expression skill.