Компетентнісний підхід до акмеологічного розвитку майбутніх учителів в освітньому просторі закладу вищої освіти

Abstract

Стаття репрезентує результати аналізу наукового фонду, в якому описано акмеологічний підхід до професійного та особистісного саморозвитку педагога як такий, що вможливлює виявлення тих особистісних «ресурсів» студентів, що позитивно вливають на становлення їх Я-концепції, розвитку Я-професійного та загальної культури життєдіяльності. Специфіковано термінологічний тезаурус проблематики акмеологічного розвитку майбутнього вчителя шляхом уточнення змісту понять «акмеологічна грамотність», «акмеологічна спрямованість», «акмеологічний потенціал», «акмеологічна позиція», «акмеологічна компетентність». Засвідчено кореляційний зв’язок між категоріями «акмеологічний розвиток» та «акмеологічна компетентність» в розрізі підготовки сучасного вчителя. Акмеологічну компетентність майбутнього вчителя схарактеризовано як концептуальний та фахово-детермінований результат його акмеологічного розвитку в процесі професійної підготовки, яка постає як інтегративна особистісна характеристика, що відображає готовність і здатність до цілеспрямованого професійного та особистісного зростання, заснованого на педагогічних знаннях, цінностях і ефективній миследіяльності, з орієнтацією на досягнення високого рівня професіоналізму в умовах сучасного соціокультурного та освітнього середовища. Доведено, що акмеологічна компетентність в системі професійного становлення майбутнього вчителя реалізує: мотиваційно-стимулюючу функцію, що виявляється у здатності активізувати й підтримувати мотиваційну сферу здобувачів вищої освіти педагогічних спеціальностей, сприяючи їхньому саморозвитку та професійному становленню в процесі акмеологічної діяльності; змістову функцію, що активізує самоосвітню діяльність студентів у реальному освітньому процесі; The article presents the results of the analysis of the scientific fund, which describes the acmeological approach to the professional and personal selfdevelopment of a teacher as one that makes it possible to identify those personal «resources» of students that positively affect the formation of their self-concept, development of self-professional and general culture of life. The terminological thesaurus of the problems of the future teacher's acmeological development is specified by clarifying the content of the concepts of «acmeological literacy», «acmeological orientation», «acmeological potential», «acmeological position», «acmeological competence». The correlation between the categories of «acmeological development» and «acmeological competence» in the context of modern teacher training is shown. The acmeological competence of the future teacher is characterized as a conceptual and professionally determined result of his acmeological development in the process of professional training, appears as an integrative personal characteristic that reflects the readiness and ability for purposeful professional and personal growth based on pedagogical knowledge, values and effective thought activity, with an orientation towards achieving a high level of professionalism in the modern socio-cultural and educational environment.