Комп’ютерне моделювання як дидактичний засіб підвищення ефективності підготовки майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти

Abstract

У статті розглядається роль комп'ютерного моделювання як дидактичного інструменту у підвищенні ефективності професійної підготовки майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. Актуальність дослідження визначається швидкою цифровізацією суспільства та розвитком інформаційних технологій, які вимагають від дизайнерів володіння не лише художньо-естетичними знаннями, а й цифровими, технологічними та проектними компетенціями. Комп'ютерне моделювання вважається інтегративним інструментом, що поєднує творче самовираження з цифровими технологіями, дозволяючи візуалізувати проектні рішення, оптимізувати будівельні процеси та розвивати просторове мислення. Воно сприяє активній участі студентів, індивідуалізує траєкторії навчання та розвиває когнітивні та творчі навички. У статті аналізуються педагогічні функції комп'ютерного моделювання, включаючи когнітивні, освітні, розвивальні та оцінювальні функції, та підкреслюється його роль в інтеграції теоретичних знань з практичним проектним навчанням. Дослідження демонструє, що впровадження комп'ютерного моделювання сприяє формуванню цифрових, проектних та творчих компетенцій, покращує просторове мислення, сприяє професійній мобільності та готує студентів до конкурентоспроможної кар'єри в галузі дизайну. Abstract: The article examines the role of computer modeling as a didactic tool in enhancing the effectiveness of professional training for future designers in higher education institutions. The relevance of the study is determined by the rapid digitalization of society and the development of information technologies, which require designers to possess not only artistic and aesthetic knowledge but also digital, technological, and project-based competencies. Computer modeling is considered an integrative tool that combines creative expression with digital technologies, enabling visualization of design solutions, optimization of construction processes, and development of spatial thinking. It facilitates active student engagement, individualizes learning trajectories, and promotes cognitive and creative skills. The article analyzes the pedagogical functions of computer modeling, including cognitive, educational, developmental, and assessment functions, and emphasizes its role in integrating theoretical knowledge with practical project-based learning. The study demonstrates that implementing computer modeling contributes to the formation of digital, project, and creative competencies, enhances spatial thinking, fosters professional mobility, and prepares students for competitive careers in the design industry.