Інтерактивні книги-ігри як засіб цифрової дидактики в дошкільній освіті

Abstract

Здійснено теоретико-методологічний аналіз потенціалу інтерактивних книг-ігор як інструменту цифрової дидактики в системі дошкільної освіти. Обґрунтовано доцільність використання інтерактивного наративу, елементів гейміфікації, мультимедійної візуалізації та варіативності сюжетних ліній для активізації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Розкрито дидактичні можливості цифрових книг-ігор у формуванні мовленнєвої, когнітивної, соціально-емоційної та інформаційно-цифрової компетентностей. Акцентовано увагу на принципах інтерактивності, індивідуалізації, адаптивності та педагогічної доцільності під час проєктування й упровадження таких ресурсів в освітній процес закладів дошкільної освіти. Визначено ризики надмірної цифровізації та підкреслено необхідність педагогічного супроводу й балансування екранного та позаекранного досвіду дитини. Зроблено висновок, що інтерактивні книги-ігри за умов методично виваженого використання сприяють модернізації освітнього середовища, підвищенню мотивації до навчання та розвитку ключових компетентностей дошкільників.

A theoretical and methodological analysis of the potential of interactive game books as a tool for digital didactics in the preschool education system has been carried out. The feasibility of using interactive narratives, gamification elements, multimedia visualization, and plot line variability to stimulate the cognitive activity of preschool children has been substantiated. The didactic possibilities of digital book games in the formation of linguistic, cognitive, socio-emotional, and information-digital competencies have been revealed. Attention is focused on the principles of interactivity, individualization, adaptability, and pedagogical expediency when designing and implementing such resources in the educational process of preschool education institutions. The risks of excessive digitalization are identified, and the

need for pedagogical support and balancing of the child's screen and off-screen experience is emphasized. It is concluded that interactive game books, when used in a methodically balanced way, contribute to the modernization of the educational environment, increase motivation to learn, and develop key competencies in preschoolers.