Please use this identifier to cite or link to this item: dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2400
Title: Структура, зміст та особливості емоційної регуляції пізнавальної діяльності школярів
Other Titles: The structure, content and peculiarities of emotional regulation of cognition activity of pupils
Authors: Чебикін, Олексій Якович
Чебыкин, Алексей Яковлевич
Chebykin, Oleksij Yakovych
Keywords: навчально-пізнавчальна діяльність
учіння
емоційна регуляція
мотивація
класифікація емоцій
механізми та прийоми емоційної регуляції
емоційна ситуація
система методів регуляції емоцій
типологія емоційної регуляції діяльності
емоційна стійкість особистості
teaching-cognitive activity
learning
emotional regulation
motivation
emotion classification
mechanisms and methods of emotional regulation
emotional situation
system of methods of emotion regulation
typology of emotional regulation of activity
emotional stability of personality
Issue Date: 2016
Publisher: Тернопільський національний економічний університет
Citation: Чебикін О. Структура, зміст та особливості емоційної регуляції пізнавальної діяльності школярів / О. Чебикін // Психологія і суспільство. - 2016. - № 4. - С. 76-88.
Series/Report no.: 4;
Abstract: В контексті аналізу проблематики ефективного учіння в дослідженні обґрунтовані структури психологічних механізмів і дидактичних умов емоційної регуляції навчально-пізнавальної діяльності учнів, подана класифікація емоцій й охарактеризована система методів умілої роботи педагога з їхніми емоційними станами; крім того, узмістовлення отримали внутрішні і зовнішні оргфункціональні рівні регуляції пошукової пізнавальної активності за етапами її удіяльненого розгортання (аналіз-синтез-аналітико-синтетичне опрацювання), а також подані результати вивчення типів емоційної регуляції навчально-професійної діяльності майбутніх педагогів та особливостей їхньої емоційної стійкості й актуальних мотивів навчання за окремими комплексами запропонованих психодіагностичних методик, що підтвердило ефективність упровадження в освітній процес авторського спецпрактикуму для студентів та уможливило визначення психодидактичних умов ситуаційного коригування емоцій школярів. In the context of analysis the problems of effective learning in the research are substantiated structures of psychological mechanisms and didactic conditions of emotional regulation of teaching-cognitive activity of pupils, is given classification of emotions and is charac- terized the system of methods of skilful work of teacher with their emotional states; in addition, filling the content meaning have received internal and external org-functional levels of regulation searching cognitive activity by the stages of its deployment (analysis – synthesis – analytical-synthetic processing) and also are given results of study the types of emotional regulation of teaching-professional activities of future teachers and peculiarities of their emotional stability and actual reasons of learning by a separate complexes of proposed psychodiagnostic methods that confirmed the effectiveness of implementation into educational process author special practice for students and enabled determi- nation psychodidactic conditions of situational adjustment by emotions of students.
URI: dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2400
ISSN: 1810-2131
Appears in Collections:Кафедра теорії та методики практичної психології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Chebykin Psis_2016_4_10.pdf468.93 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.