Можливості цифрових освітніх ресурсів у формуванні читацької компетентності школярів у процесі навчання української мови та літератури

Abstract

У статті висвітлено питання читацької компетентності учнів у контексті розвитку шкільної освіти та інтелектуального формування сучасних учнів-читачів. Розглянуто дидактичний та методичний вимір розвитку читацької компетентності учнів та уточнено концептуальний зміст терміна «читацька компетентність». Висвітлено роль цифрових освітніх платформ у формуванні читацької компетентності. Дослідження доводить важливість використання сучасних інтерактивних технологій для цілісного сприйняття учнями художніх та наукових текстів, а також для їх аналізу та інтерпретації. Також наголошується на формуванні навичок, необхідних для висловлення рефлексивних суджень щодо прочитаних текстів, критичної оцінки інформації, що міститься в різних типах текстів, та використання цієї інформації для збагачення особистого читацького досвіду. The article highlights the issue of students’ reading competence within the development of school education and the intellectual formation of modern learners- readers. It examines the didactic and methodological dimension of developing students’ reading competence and specifies the conceptual content of the term «reading competence». The role of digital educational platforms in shaping reading competence is elucidated. The study proves the importance of employing modern interactive technologies for students’ holistic perception of literary and scientific texts, as well as for their analysis and interpretation. It also emphasizes the formation of skills necessary to express reflective judgments related to the texts read, to critically evaluate information contained in various types of texts, and to use that information to enrich one’s personal reading experience.