Професійно-орієнтоване навчання англійської мови майбутніх фахівців дошкільної освіти в контексті формування захисної функції дошкільнят

Abstract

Інтеграція української освіти в світовий освітній простір призвела до того, що іншомовне спілкування стає істотним компонентом майбутньої професійної діяльності. Виникає необхідність навчання іноземної мови (далі-ІМ) дітей, починаючи з дошкільного віку. Положення Базового компоненту дошкільної освіти (у новій редакції)1 окреслили пере- орієнтацію дошкільної освіти на розвиток особистості дитини. В основу базового компоненту дошкільної освіти покладено компетентнісний підхід з урахуванням вікових можливостей дітей. Дошкільний вік розглядається як підґрунтя для набуття у подальшому спеціальних знань та вмінь, в якому окреслюються головні лінії розвитку дитини: фізичний, психічний та морально-духовного здоров’я, особистісних цінностей як своєрідного внутрішнього стрижня, ціннісної етичної орієнтації з формування навичок практичного життя, емоційної сприйнятливості, емоційного інтелекту та сприяння розвитку індивідуальності дитини. Отже, базовий компонент спрямовує педагогів на цілісний і загальний розвиток дитини. До його варіативної частини включена іноземна мова, визначено зміст комунікативномовленнєвої компетенції дитини й окреслено результати освітньої діяльності за цим напрямом.