Please use this identifier to cite or link to this item: dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/188
Title: Методика інтенсивного навчання інженерів професійно-орієнтованої англійської мови
Other Titles: Методика интенсивного обучения инженеров профессионально-ориентированного английского языка
Methodology of intensive training of engineers professionally-oriented English language
Authors: Александров, Вячеслав Миколайович
Александров, Вячеслав Николаевич
Aleksandrov, Vyacheslav Mykolayovych
Keywords: методика інтенсивного навчання інженерів
професійно-орієнтована англійська мова
поетапно-концентрична модель навчання
ситема вправ
особливості контролю
методика интенсивного обучения инженеров
профессионально-ориентированный английский язык
поэтапно-концентрическая организация учебного процесса
система упражнений
особенности контроля
methodology of intensive teaching English to engineers
professionally oriented English
stage-concentric approach to teaching
system of exercises
peculiarities of evaluation
Issue Date: 2008
Publisher: Запорізький національний університет
Citation: Методика інтенсивного навчання інженерів професійно-орієнтованої англійської мови [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Вячеслав Миколайович Александров; наук. кер. Л. М. Черноватий; Запорізький нац. ун-т. – Запоріжжя, 2008. – 219 с.
Abstract: Дисертацію присвячено дослідженню проблеми інтенсивного навчання інженерів професійно-орієнтованої англійської мови. Обґрунтовано перспективність інтенсивної поетапно-концентричної моделі для забезпечення корпоративного навчання. Аргументовано необхідність вивчення специфіки діяльності конкретного виробництва для створення максимально однорідних груп інженерів за рівнями володіння мовою та приналежністю до відповідних відділів з метою реалізації потенціалу інтенсивної форми навчання; визначено його цілі, принципи організації та зміст методики. Розроблено систему вправ, яка включає дві підсистеми: для формування мовленнєвих навичок та для розвитку мовленнєвих умінь; обґрунтовано співвідношення підсистем та вправ всередині кожної з них, яке варіюється на кожному з трьох етапів навчання, при постійному збільшенні питомої ваги мовленнєвих вправ. Обґрунтовано особливості поточного, рубіжного та підсумкового контролю. Диссертация посвящена изучению проблемы интенсивного обучения инженеров, выявлению психолого-педагогических условий интенсивного обучения и разработке методики интенсивного обучения инженеров профессионально-ориентированному английскому языку. Обоснована перспективность модели интенсивного корпоративного обучения с поэтапно-концентрической организацией учебного процесса. Аргументирована необходимость изучения специфики производственной деятельности отделов конкретного предприятия для создания максимально однородных групп инженеров с учетом уровня владения английским языком, а также принадлежностью к отделам, объединенных совместной производственной деятельностью. Автором осуществлен теоретический анализ проблемы обучения профессионально-ориентированному английскому языку в неязыковых вузах и системе последипломного образования. Определены возможности усовершенствования иноязычной коммуникативной компетенции инженеров в наиболее типовых моделях образовательных систем: корпоративной, последипломной и дистанционной. Исследованы преимущества корпоративной модели для обучения инженеров английскому языку средствами интенсивной методики для развития профессиональной коммуникативной компетенции. Обосновано, что интенсивная подготовка становится одним из самых эффективных способов усовершенствования коммуникативной компетенции участников учебной группы, которая уже объединена совместной трудовой деятельностью. Только при наличии определенного опыта работы на конкретных рабочих местах, специалисты начинают понимать объем и характер коммуникативных иноязычных умений, которые необходимы для обеспечения своей профессиональной деятельности. Возникновение сильной мотивации специалистов к изучению профессионально-ориентированного иностранного языка обуславливается не только содержанием профессиональной деятельности, а также осознанием зависимости эффективности своей профессиональной деятельности от уровня владения иностранным языком. При этом реализация принципов интенсивного обучения, в частности метода активизации резервных возможностей личности и коллектива получает новое развитие именно в профессиональном контексте. The thesis deals with a research into the development of the model of intensive teaching professionally oriented English to engineers. The potential of the stage-concentric approach within the corporate framework to sustain such model has been substantiated. The author argues for the need to take into account the nature of the specific enterprise subdivisions’ operation while distributing engineers among academic groups to provide for the latter uniformity concerning the engineers’ language command and affiliation with the purpose to realize the full potential of the intensive approach. The latter’s aims, principles and subject-matter have been specified. There have been developed a system of exercises comprising two subsystems for the development of speech subskills and skills correspondently. The author establishes the principles of correlation between the two subsystems, as well as among the exercises within each of them. This correlation vary at each of the three stages of teaching with the ratio of speech exercises permanently increasing from stage to stage. The peculiarities of current, intermediate and final evaluations are provided.
URI: dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/188
Appears in Collections:Дисертації

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
АЛЕКСАНДРОВ_В._М..pdf2.43 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.