Методика мовленнєво-культурної адаптації іноземних студентів засобами креолізованих рекламних текстів

Abstract

Дисертаційну роботу присвячено проблемі формування мовленнєво-культурної адаптації іноземних студентів засобами креолізованих рекламних текстів. У дисертації розкрито лінгвометодичні засади відбору креолізованих текстів реклами як навчальних автентичних матеріалів, визначено їх місце і функції в мовленнєво-культурній адаптації іноземних студентів, науково обґрунтовано сутність мовленнєво-культурної адаптації; виявлено критерії сформованості мовленнєво-культурної адаптації іноземних студентів засобами креолізованих рекламних текстів (лексико-асоціативний, мовно-нормативний, культурознавчий, класифікаційно-конструктивний) з показниками і схарактеризовано рівні сформованості мовленнєво-культурної адаптації іноземних студентів (рубіжний, просунутий, основний, елементарний). В диссертационном исследовании теоретически разработана и апробирована экспериментальная методика формирования рече-культурной адаптации иностранных студентов средствами креолизованных рекламных текстов. В первой главе «Теоретические основы рече-культурной адаптации иностранных студентов средствами креолизованных рекламных текстов» раскрыта сущность лингвистических параметров креолизованных рекламных текстов, в частности сосредоточено внимание на структурно-функциональном анализе языковых единиц рекламного текста на различных языковых уровнях, определены особенности взаимодействия текста и изображения в рекламном тексте, раскрыты психологические особенности воздействия и восприятия рекламных текстов, дана характеристика социокультурного компонента анализа текстов рекламы в иноязычной студенческой аудитории. The dissertation is devoted to the problem of formation of speech and culture adaptation of foreign students by means of creolized advertising texts. The linguistic and methodical fundamentals for the choice of creolized advertising texts as educational authentic materials have been revealed; their place and functions within the speech and culture adaptation of foreign students have been defined, the essence of the speech and culture adaptation has been grounded; the formation criteria of the foreign students’ adaptation by means of creolized advertising texts (lexical-associative, speech-normative, culturological, classification-constructive) with their indicators have been determined; the formation levels of the foreign students’ speech and culture adaptation (threshold, advanced, basic, elementary) have been characterized; there has been grounded the interactive speech and adaptive complex which presupposes the integrity of the foreign students’ linguistic and speech skills, background and culturological knowledge which are formed due to constant interaction of all participants of the educational process facilitating speech and culture adaptation of foreign language speakers’ under conditions of Ukrainian culture and speech space.