Математична галузь. Трансформація оцінювання: цілі, критерії, культура. Індивідуальна освітня траєкторія поступу учня через призму формувального та підсумкового оцінювання. Модуль 5

Abstract

Сучасний світ має потребу у творчих, компетентних активних особистостях, здатних нестандартно мислити, самостійно вирішувати проблеми, готових навчатися впродовж усього життя. Відповідно до ст.17 Закону України «Про повну загальну середню освіти» «кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти». Реалізація цієї проблеми полягає у зміні підходів до оцінювання навчальних досягнень. Оцінювання повинно сприяти індивідуальному розвитку здобувачів освіти, давати можливість дитині ставити конкретні цілі навчання, планувати свою діяльність, виявляти свої успіхи та невдачі, вчити самостійно знаходити й виправляти власні помилки, мотивувати до навчання та нівелювати негативні його моменти. Воно має бути зорієнтованим на сформовані ключові компетентності та наскрізні вміння згідно з вимогами Державного стандарту. Основними видами оцінювання є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.