Критичне мислення як технологія компетентнісного навчання української мови

Abstract

У статті розкрито суть критичного мислення як наскрізного вміння учнів, що формується в процесі навчання різних шкільних предметів, зокрема української мови. Критичне мислення як педагогічна технологія характеризується набором розумових дій і комунікацій, які розвивають здатність особи до адекватного сприймання інформації, набуття вмінь формувати власні судження і думки, рефлексії і самовдосконалення в процесі критичного опрацювання власного досвіду тощо. У методичному аспекті на прикладі розвитку умінь ймовірного передбачення показані можливості реалізації компетентнісно орієнтованої технології критичного мислення в навчанні української мови. The article reveals the essence of critical thinking as crosscutting skill of students, which is formed in the process of teaching various school subjects, in particular physics. Critical thinking as a pedagogical technology is characterized by a set of mental actions and communications that develop the person’s ability to adequately perceive information, acquire the ability to form their own judgments and thoughts, refl ections and self-perfection in the process of critical elaboration of their own experiences, etc. In the methodological aspect, the possibilities of realization of competence- oriented technology of critical thinking in teaching the Ukrainian language are shown on the example of learning probabilistic prediction.