Текстові задачі як засіб формування математичної компетентності учнів

Abstract

Численні проблеми і помилки в роботах ДПА і ЗНО випускників українських шкіл свідчать про те, що учні, які не впоралися з розв’язуванням задач, не змогли уявити собі життєвої ситуації, відображеної в задачі, або не усвідомили відносин між величинами в ній, залежності між даними і шуканим, а тому просто механічно маніпулювали числами. Саме тому в навчальному процесі актуальними стають практично зорієнтовані задачі, що підкреслюють єдність математичної теорії в різних сферах життя, взаємозв’язки між поняттями та методами досліджень, тобто формують математичну компетентність учнів. Numerous problems and errors in the work of the STA and EIT graduates of Ukrainian schools indicate that students who did not cope with solving problems, could not imagine the life situation reflected in the problem, or did not realize the relationship between the values ​​in it, the relationship between data and wanted, and therefore simply mechanically manipulated numbers. That is why in the educational process practically oriented tasks that emphasize the unity of mathematical theory in different spheres of life, the relationship between concepts and research methods, ie form the mathematical competence of students, become relevant.