Свобода вибору як педагогічна задача

Abstract

У статті розглянуті філософські і психолого-педагогічні аспекти поняття «свобода». Поняттю «свобода» відведено центральне місце в гуманістичної концепції особистості, воно розглядається як умова її існування і саморозвитку. Конкретизовано зміст поняття «свобода вибору» на рівні навчального процесу. Свобода (на рівні навчального процесу) - це відсутність авторитаризму, визнання високої самоцінності особистості, заохочення її ініціативи, надання педагогічно доцільною свободи вибору. The article considers the philosophical and psychological-pedagogical aspects of the concept of "freedom". The concept of "freedom" is given a central place in the humanistic concept of personality, it is considered as the main condition for its existence and self-development. The content of the concept of "freedom of choice" at the level of the educational process is specified. Freedom (at the level of the educational process) is the absence of authoritarianism, recognition of the high self-worth of the individual, encouragement of his initiative, providing pedagogically appropriate freedom of choice.