Теоретические основы построения тренинга эмоциональной устойчивости студентов на начальном этапе обучения

Abstract

Описанный тренинг эмоциональной устойчивости, являясь основным составляющим эмоциональной устойчивости выполняет функцию расширения возможностей участников в решении трудных жизненных проблем, в поиске выхода из кризисных ситуаций. Реализация тренинга в образовательном процессе позволяет менее болезненно и быстрее пройти стадию адаптации к новым социальным ролям и окружающей действительности. Таким образом, тренинг эмоциональной устойчивости является стимулирующим условием для осмысления участниками собственной картины мира, расширения способов управления собственными эмоциями. Описаний тренінг емоційної стійкості, будучи основним складовим емоційної стійкості виконує функцію розширення можливостей учасників у вирішенні складних життєвих проблем, в пошуку виходу з кризових ситуацій. Реалізація тренінгу в освітньому процесі дозволяє менш болісно і швидше пройти стадію адаптації до нових соціальних ролей і навколишньої дійсності. Таким чином, тренінг емоційної стійкості є стимулюючим умовою для осмислення учасниками власної картини світу, розширення способів управління власними емоціями. The described training of emotional stability, being the main component of emotional stability, performs the function of empowering participants in solving difficult life problems, in finding a way out of crisis situations. The implementation of training in the educational process allows you to go through the stage of adaptation to new social roles and the surrounding reality less painfully and faster. Thus, the training of emotional stability is a stimulating condition for the participants to comprehend their own picture of the world, to expand the methods of managing their own emotions.