Психологічні засади запобігання проявам агресивності у професійній діяльності вчителів

Abstract

Дисертація присвячена вивченню процесу запобігання проявам агресивності у професійній діяльності вчителів. На підставі аналізу наукової літератури розкрито сутність та психологічний зміст понять «агресія» і «агресивність», охарактеризовано основні теорії агресії. Проаналізовано чинники, що впливають на виникнення агресії у педагогів в умовах професійній діяльності, названо основні форми її прояву. Розроблено психологічну модель запобігання проявам агресивності у професійній діяльності вчителів, яка містить три складові: когнітивну, емоційну і поведінкову. The dissertation is devoted to studying the process of preventing the manifestations of aggression in the professional activities of teachers. Based on the analysis of psychological and scientific literature are disclosed the nature and content of the psychological concepts of "aggression" and "aggressiveness", defined the main theory of aggression. Were analyzed the factors that influence on the emergence of teacher’s aggression, were named main forms of manifestations of this phenomenon. Was developed psychological model the prevention of the manifestations of aggression in professional activities of teacher, which consists of three components: cognitive, emotional and behavioral.