Методика розвитку зв’язного діалогічного мовлення першокласників у процесі опрацювання художніх текстів різних жанрів

Abstract

У дисертації досліджувалася проблема розвитку зв’язного діалогічного мовлення першокласни-ків у процесі опрацювання текстів різних жанрів. Розроблено й науково обґрунтовано експериментальну модель розвитку зв’язного діалогічного мовлення у першому класі загальноосвітньої школи, яка складається з чотирьох взаємопов’язаних етапів: когнітивно-репродуктивного, ініціативно-продуктивного, ініціативно-творчого і творчо-імпровізаторського; The thesis deals with the problem of development of coherent dialogic speaking of first-year pupils in the process of working with texts of different genres. The experimental methods of development of cohe-rent dialogic speaking of first-year pupils at schools of general education has been developed and scientif-ically validated, that consists of four interrelated stages: cognitive-reproductive, initiative-productive, in-itiative-creative and creative-improvisational; pedagogical conditions making provision for effective de-velopment of coherent dialogic speaking of first-year pupils by means of texts of different genres have been identified;