Please use this identifier to cite or link to this item:
dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/7077| Title: | Роль соціального інтелекту в адаптації молодших школярів до освітнього середовища середньої школи |
| Other Titles: | The role of social intelligence in the process of junior schoolchildren’s adaptation to secondary school environment Роль социального интеллекта в адаптации младших школьников к учебной среде средней школы |
| Authors: | Каменська, Наталія Леонідівна Каменская, Наталья Леонидовна Kamenska, Nataliia |
| Keywords: | соціальний інтелект адаптація шкільна мотивація |
| Issue Date: | 2013 |
| Publisher: | Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» |
| Citation: | Каменська Н. Л. Роль соціального інтелекту в адаптації молодших школярів до освітнього середовища середньої школи / Н. Л. Каменська // Наука і освіта : наук.-практ. журнал. – 2013. – № 7. – С. 150-154. |
| Abstract: | В работе рассматривается роль социальной составляющей интеллекта в адаптации школьника к новой учебной среде при переходе из начального в среднее звено школьного обучения. Показано, что чем выше у учащихся уровень развития социального интеллекта, тем более адаптированными и мотивированными к школе они являются, они благополучнее чувствуют себя в школе, при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Дети, которые не приобрели в начальной школе необходимого опыта общения со взрослыми и сверстниками, испытывают трудности адаптации в школьном коллективе. The article deals with the role of social component of intelligence in the process of schoolchildren’s adaptation to new school environment in the transition from primary to secondary school. The higher is pupils' level of social intelligence, the more adaptable and motivated they are to the school; they feel more safely at school, when answering questions they show less dependence on the stringent requirements and standards. Children who haven’t got the necessary experience of communication with adults and contemporaries in a primary school have difficulties in adapting to the school community. У роботі розглядається роль соціальної складової інтелекту в адаптації школяра до нового навчального середовища при переході з початкової в середню ланку шкільного навчання. Показано, що, чим вище в учнів рівень розвитку соціального інтелекту, тим більш адаптованими і мотивованими вони є до школи, вони більш благополучно відчувають себе в школі, відповідаючи на питання, проявляють меншу залежність від жорстких вимог і норм. Діти, які не набули в початковій школі необхідного досвіду спілкування з дорослими і однолітками, відчувають труднощі адаптації в шкільному колективі. |
| URI: | dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/7077 |
| Appears in Collections: | 2013 |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Kamens’ka.pdf | 496.85 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.