Фізіолого-гігієнічне обґрунтування індивідуально-диференційованого підходу у фізичному вихованні дітей шкільного віку

Abstract

The paper presents the evaluation of adaptive and functional and reserve capacity of schoolchildren's organism for justification of individual and differentiated approach in physical education. The current selective individual observation over the pupils studying in classes with different amounts of physical activity organized within the timetable was conducted. The study involved 2,906 children aged 6 to 17. Somatometric, physiometric and functional parameters were determined. According to the comprehensive medical examinations of children, the main gymnastic group (81,47 ± 1,09% of schoolchildren) has advantage over other medical groups for physical training (preparatory - 11,59 ± 0,75%, special - 3.80 ± 0,21%, exempt - 1,93 ± 0,50% of examined). Average (49,36 ± 0,92%) and below average (23,22 ± 0,78%) levels of the functional reserve of heart prevailed among the examined schoolchildren. У статті проведено оцінку адаптаційних і функціонально-резервних можливостей організму дітей шкільного віку для обґрунтування індивідуально-диференційованого підходу у фізичному вихованні. Встановлено, що серед школярів перевагу має питома вага основної фізкультурної групи (81,47±1,09% школярів) над іншими медичними групами для занять фізичною культурою. Діти, які мають середній, нижче-середнього та низький рівень ФРМ (76,88%) формують групи ризику щодо толерантності до фізичного навантаження і мають на- лежати до підготовчої та спеціальної медичних груп, що у свою чергу вимагає індивідуально-диференційованого підходу на уроках фізичного виховання. Серед дітей шкільного віку з різним типом реакціна фізичне навантаження вірогідну відмінність установлено для показників, що характеризують функціональний стан дихальної і серцево-судинної систем.