Забезпечення наступності під час вивчення функцій через використання практично зорієнтованих завдань

Abstract

Оновлення змісту шкільного курсу математики має відбуватися за рахунок збільшення кількості, різноманітності та підвищення якості практично орієнтованих завдань. Нами виділено три типові конфігурації завдань на функціональні залежності для базової школи і показана їх трансформація для профільної школи на основі реалізації принципу наступності. Обновление содержания школьного курса математики должно происходить за счет увеличения количества, разнообразия и повышения качества практически ориентированных заданий. Нами выделены три типовые конфигурации заданий на функциональные зависимости для базовой школы и показана их трансформация для профильной школы на основе реализации принципа преемственности. Updating the content of the improvement of practically oriented tasks. We have identified three typical configurations of tasks for functional dependencies for a primary school and have shown their transformation for a specialized school based on the implementation of the principle of continuity.