Здоров’язбережувальна компетентність майбутніх учителів початкової школи: сутність та критерії

Abstract

У статті обґрунтовується компетентнісний підхід до розуміння сутності понять «компетентність» та «здоров’язбережувальна компетентність», який пов’язаний з особистісно зорієнтованим і діяльнісним підходами до навчання, оскільки стосується особистості того, хто навчається, і може бути реалізованим і перевіреним у процесі виконання конкретною особистістю певного комплекту дій. Зосереджено увагу на особливостях професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи; визначено критерії здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів початкової школи. The competence-oriented approach to understanding the essence of the concepts "competence" and "health- saving competence" are substantiated in the article the distinctive feature of which is the orientation of the educational process to the formation of person’s general competence, its integrated characteristic being associated with person- and activity-oriented approaches to learning, as it relates to learner’s personality and can be implemented and verified in the process of executing a particular set of actions by a person.