Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/3791| Назва: | Стимулювання самоорганізації методичного досвіду в майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки |
| Інші назви: | Стимулирование самоорганизации методического опыта у будущих учителей музыки в процессе фортепианной подготовки Stimulation of self-organization of the future music teachers’ methodical experience while training them in piano music performance |
| Автори: | Лю, Сянь Liu, Xuan |
| Ключові слова: | стимулювання самоорганізації методичний досвід методично-спрямована самореалізація майбутні вчителі музики стимулирование самоорганизация методический опыт методически-направленная самореализация будущие учителя музыки stimulation self-organization methodological experience methodically directed self-realization future teachers of music |
| Дата публікації: | 2018 |
| Видавництво: | Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського |
| Бібліографічний опис: | Лю Сянь Стимулювання самоорганізації методичного досвіду в майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки / Лю Сянь // Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. – Одеса : ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. – 2018. – № 1. – С. 87-91. |
| Короткий огляд (реферат): | У статті уточнено сутність феномена методико-спрямованої самореалізації майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки. Стимулювання самоорганізації методичного досвіду в майбутніх учителів представлено як педагогічну умову. Уточнено смисл ключових понять, що входять до наукового вислову «стимулювання самоорганізації методичного досвіду». Показано методи та спеціальні педагогічні дії, що забезпечують реалізацію зазначеної педагогічної умови. Методический опыт учителя музыки − это доминантная составляющая его профессионально- педагогической компетентности. Методический опыт по преподаванию игры на фортепиано требует специальных педагогических условий, активизирующих самостоятельную методическую подготовку студентов. Учитывая тот факт, что в подготовке бакалавров музыкального искусства, будущих учителей музыки отсутствует специальная дисциплина методического исполнительного содержания, эффективным ресурсом приобретения такого опыта является методическая самоорганизация студентов. В образовательной программе для бакалавров отсутствует дисциплина, целенаправленно обеспечивающая приобретение методического опыта по преподаванию игры на фортепиано. В статье уточняются ключевые понятия исследования. Так, например, самоорганизация представлена, с одной стороны, как внутренний потенциал управленческих систем, а с другой, как организация внутреннего ресурса личности, позволяющая реализоваться во многих разновидностях музыкально-педагогической деятельности, в том числе и методической. The methodological experience of the music teacher is the dominant component of his / her professional and pedagogical competence. Methodological experience in teaching the piano music performance requires special pedagogical conditions that activate the students’ independent methodical training. Considering the fact that while training bachelors of the musical art and future music teachers, there is no special discipline having methodical content of performance, an effective resource for acquiring such experience is the methodological self-organization of students. In the educational program targeted to bachelors, there is no discipline that purposefully provides the acquisition of methodological experience in teaching the piano. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/3791 |
| Розташовується у зібраннях: | 2018 |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Liu Xuan.pdf | 265.21 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.