Лингвистические и дидактические особенности обучения словообразованию в школе

Abstract

В работе рассматриваются критерии продуктивности/непродуктивности словообразовательных средств, используемые в лингвистике, и применение их в методике обучения иностранным языкам. Показано различие между лингвистическим анализом производных слов и анализом функциональным, отвечающим характеру операций анализа и синтеза, которые актуализируются в речи и которые должны быть положены в основу обучения словообразованию. У роботі досліджуються критерії продуктивності/непродуктивності словотворчих засобів, що використовуються в лінгвістиці, і їх застосування в методиці навчання іноземних мов. Висвітлюються відмінності між лінгвістичним аналізом похідних слів і аналізом функціональним, що відповідає характеру операцій аналізу і синтезу, які актуалізуються в мовленні і які повинні бути покладені в основу навчання словотворення. The difference between the notions of «productive and non-productive criteria of word-building suffixes» in linguistics and methodology of teaching foreign languages is described. Linguistic analysis and functional methodological analysis of word-building units are given.