Цифровізація експериментальної діяльності в навчанні природничих дисциплін

Abstract

У статті досліджено цифровізацію експериментальної діяльності в навчанні природничих дисциплін як чинник модернізації освітнього процесу. Актуальність дослідження визначається потребою переосмислення ролі цифрових інструментів не лише як засобів технічної підтримки навчання, а як складника цілісної педагогічної моделі організації навчально-пізнавальної діяльності. Особливу увагу зосереджено на педагогічних умовах, за яких використання цифрових засобів інтенсифікує усвідомлене засвоєння навчального змісту та розвиток дослідницьких умінь. Метою дослідження є виявлення особливостей цифровізації експериментальної діяльності в навчанні природничих дисциплін та визначення її впливу на характер пізнавальної діяльності здобувачів освіти. Методологію дослідження сформовано на основі поєднання теоретичного аналізу, моделювання освітнього процесу, педагогічного експерименту, спостереження, анкетування та статистичних методів обробки результатів. The article examines the digitalization of experimental activities in teaching natural sciences as a key factor in the modernization of the educational process. The relevance of the study is determined by the need to reconsider the role of digital tools not only as means of technical support for learning, but also as an integral component of a holistic pedagogical model for organizing students’ cognitive activity. Particular attention is focused on the pedagogical conditions under which the use of digital tools intensifies meaningful learning and fosters the development of research skills. The aim of the study is to identify the features of digitalization of experimental activities in teaching natural sciences and to determine its impact on the nature of students’ cognitive activity. The research methodology is based on a combination of theoretical analysis, modeling of the educational process, pedagogical experiment, observation, questionnaire survey, and statistical methods of data processing.