Критичне мислення в академічному середовищі: від теорії до практики: збірник матеріалів всеукраїнської науково-методичної конференції з міжнародною участю

Abstract

До збірника ввійшли матеріали всеукраїнської науково-методичної конференції з міжнародною участю, присвяченої різним психолого-педагогічним аспектам інноваційного потенціалу особистості, сучасним методам та формам організації освітнього процесу у закладах освіти різного рівня, розвитку критичного мислення під час підготовки здобувачів у закладах освіти. Науковці висвітлюють питання щодо сучасних форм і методів розвитку критичності як ресурсу інноваційного потенціалу особистості. Навчально-методичний посібник «Критичне мислення в академічному середовищі: від теорії до практики. Інтерактивні лекції Ольги Збарської в рамках міжнародного стажування» присвячений сучасним підходам до розвитку, вдосконалення та оцінювання критичного мислення у вищій освіті. Видання інтегрує сучасні теоретичні концепції з міждисциплінарними дослідницькими результатами в галузі освіти, психології та нейронауки, пропонуючи практичні методології їх впровадження в освітній процес. Особлива увага приділяється когнітивним механізмам критичного мислення, таксономії Блума, рамці критичного мислення Пола-Елдера, сучасним психометричним інструментам оцінювання та інтерактивним стратегіям автора для розвитку аналітичних навичок. Посібник містить структуровані лекційні матеріали, практичні вправи, тематичні дослідження, алгоритми прийняття рішень та рекомендації щодо інтеграції критичного мислення у викладання різних академічних дисциплін. Запропоновані підходи сприяють розвитку вмінь учнів аналізувати інформацію, будувати аргументи на основі доказів, оцінювати джерела, приймати обґрунтовані рішення та протистояти дезінформації в цифрову епоху. Завдяки своїй практичній спрямованості, посібник може бути ефективно використаний у професійній підготовці майбутніх фахівців, професійному розвитку науково-педагогічних працівників та програмах неформальної освіти. Видання буде цінним для викладачів університетів, студентів, дослідників, тренерів та всіх, хто зацікавлений у зміцненні компетенцій критичного мислення та впровадженні інноваційних освітніх практик. Воно також сприяє формуванню культури аргументації на основі доказів, академічної доброчесності та професійної готовності до вирішення викликів сучасного суспільства.The educational and methodological manual Critical Thinking in the Academic Environment: From Theory to Practice. Interactive Lectures by Olga Zbarska within the Framework of an International Internship is devoted to contemporary approaches to the development, enhancement, and assessment of critical thinking in higher education. The publication integrates modern theoretical concepts with interdisciplinary research findings in education, psychology, and neuroscience, offering practical methodologies for their implementation in the educational process. Particular attention is paid to the cognitive mechanisms of critical thinking, Bloom’s Taxonomy, the Paul–Elder Critical Thinking Framework, contemporary psychometric assessment tools, and the author's interactive strategies for developing analytical skills. The manual includes structured lecture materials, practical exercises, case studies, decision-making algorithms, and recommendations for integrating critical thinking into the teaching of various academic disciplines. The proposed approaches foster learners’ abilities to analyze information, construct evidence-based arguments, evaluate sources, make informed decisions, and resist misinformation in the digital age. Owing to its practical orientation, the manual can be effectively used in the professional training of future specialists, the professional development of academic and teaching staff, and non-formal education programs. The publication will be valuable for university teachers, students, researchers, trainers, and all those interested in strengthening critical thinking competencies and implementing innovative educational practices. It also contributes to fostering a culture of evidence-based reasoning, academic integrity, and professional readiness to address the challenges of contemporary society.