Формування художньо-образного сприймання здобувачів вищої мистецько-педагогічної освіти засобами української музичної культури

Abstract

статті розглянуто проблему формування художньо-образного сприймання здобу-вачів вищої мистецько-педагогічної освіти засобами української музичної культури. Актуальність дослідження зумовлена потребою посилення змістових і методичних аспектів фахової підготовки майбутніх фахівців музично-педагогічного профілю, здатних глибоко сприймати, інтерпретувати й художньо осмислювати музичні твори в образно-смисловому, культурно-історичному та ціннісному контекстах. Мета статті полягає в обґрунтуванні методичних засад формування художньо-образного сприймання здобувачів засобами української музичної культури. Методо-логія ґрунтується на використанні теоретичних методів аналізу, систематизації, узагальнення та конкретизації наукових джерел. Уточнено сутність художньо-образ-ного сприймання як емоційно-перцептивного, асоціативного та інтерпретаційного процесу, що забезпечує цілісне осягнення художнього образу, інтонаційно-смислової будови, емоційної драматургії та культурного змісту музичного твору. Обґрунто-вано формувальний потенціал української музичної культури, яка поєднує фольклорні джерела, історико-культурну пам’ять, національні інтонації, жанрово-стильове роз-маїття, символічні образи й ціннісні смисли. Увагу приділено українському фольклору, бандурним композиціям і творам із рисами полістилістики як проявам української музичної культури. Визначено методичні орієнтири формування художньо-образного сприймання: художньо-слухове спостереження, ідентифікацію емоційних станів, створення словника образів звучання, художньо-метафоричне тлумачення змісту музики, музичне переінтонування, виконавську імпровізацію та художньо-педагогічну інтерпретацію. Зроблено висновок, що використання творів української музичної культури сприяє активізації емоційного переживання, образної уяви, асоціативного мислення, інтерпретаційної діяльності та ціннісного осмислення музичного твору. The article examines the problem of forming artistic-imagery perception in students of higher arts and pedagogical education through Ukrainian musical culture. The relevance of the study is determined by the need to strengthen the content-related and methodological aspects of professional training for future specialists in the music-pedagogical field who are able to perceive, interpret and artistically comprehend musical works in their imagery-semantic, cul-tural-historical and value-based contexts. The purpose of the article is to substantiate the methodological foundations for forming students’ artistic-imagery perception through Ukrain-ian musical culture. The methodology is based on the use of theoretical methods of analysis, systematization, generalization and concretization of scientific sources. The essence of artis-tic-imagery perception is clarified as an emotional-perceptive, associative and interpretive process that ensures a holistic comprehension of the artistic image, intonational-semantic structure, emotional dramaturgy and cultural meaning of a musical work. The formative poten-tial of Ukrainian musical culture is substantiated, as it combines folklore sources, historical and cultural memory, national intonations, genre and stylistic diversity, symbolic images and value meanings. Special attention is paid to Ukrainian folklore, bandura compositions and works marked by features of polystylistics as manifestations of Ukrainian musical culture. The article identifies methodological guidelines for forming artistic-imagery perception, including artistic-auditory observation, identification of emotional states, creation of a vocabulary of sound images, artistic-metaphorical interpretation of musical content, musical re-intonation, performance improvisation and artistic-pedagogical interpretation. It is concluded that the use of works of Ukrainian musical culture contributes to the activation of emotional experience, imagery imagination, associative thinking, interpretive activity and value-based comprehen-sion of a musical work.