Contemporary trends in developing artistic and aesthetic taste in future specialists of musical art

Abstract

The article presents a theoretical and methodological analysis of the problem of developing artistic and aesthetic taste in future specialists of musical art. The relevance of the study is determined by the growing role of value-based and aesthetic orientations in the professional training of musicians operating within a polystylistic and transcultural artistic milieu. The aim of the article is to substantiate the essence of artistic and aesthetic taste as an integrative professional and personal quality of future specialists of musical art, and to justify the methodological approaches to its development in the course of professional training. Research objectives consist in clarifying the essence of the concept of 'artistic and aesthetic taste' with regard to philosophical-aesthetic, musicological, and pedagogical contexts; analysing its philosophical-aesthetic and music-pedagogical foundations; identifying contemporary methodological approaches to its development; and substantiating its structural components in future specialists of musical art. The theoretical and methodological foundations are grounded in classical and contemporary aesthetics emphasising value judgement, aesthetic experience, and interpretive activity, as well as in a range of methodological approaches – culturological, hermeneutic-interpretive, axiological, creative-integrative, reflective, and innovative-technological. У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз проблеми формування художньо-естетичного смаку майбутніх фахівців музичного мистецтва. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі ціннісно-естетичних орієнтацій у професійній підготовці музикантів, які функціонують у полістильовому та транскультурному мистецькому середовищі. Мета статті полягає в обґрунтуванні сутності художньо-естетичного смаку як інтегративної професійно-особистісної якості майбутніх фахівців музичного мистецтва та визначенні методологічних підходів до його формування у процесі фахової підготовки. Завдання дослідження полягають в уточненні сутності поняття «художньо-естетичний смак» з урахуванням філософськоестетичного, музикознавчого та педагогічного контекстів; аналізі його філософськоестетичних і музично-педагогічних засад; визначенні сучасних методологічних підходів до його формування; обґрунтуванні його структурних компонентів у майбутніх фахівців музичного мистецтва. Теоретико-методологічні основи дослідження ґрунтуються на ідеях класичної та сучасної естетики, що акцентують роль ціннісного судження, естетичного досвіду та інтерпретаційної діяльності, а також на низці методологічних підходів – культурологічного, герменевтично-інтерпретаційного, аксіологічного, творчоінтегративного, рефлексивного та інноваційно-технологічного.