Цифрова трансформація самостійної роботи майбутнього вчителя музики: інтеграція мобільних додатків у навчання естрадного вокалу

Abstract

Стаття присвячена дослідженню актуальної проблеми цифровізації музично-педагогічної освіти, зокрема трансформації самостійної роботи майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі опанування естрадного вокалу. У контексті сучасних освітніх вимог автором обґрунтовано, що традиційні форми самопідготовки вокалістів потребують модернізації шляхом інтеграції високих технологій. Об’єктом дослідження виступає процес формування професійно-вокальних компетентностей здобувачів вищої освіти спеціальності «Середня освіта (Музичне мистецтво)» в умовах цифровізації вищої школи. У роботі детально проаналізовано функціональні можливості спеціалізованих мобільних застосунків, що забезпечують інтерактивну взаємодію здобувача вищої освіти з навчальним матеріалом без безпосередньої присутності педагога. У межах дослідження виокремлено та систематизовано ключові групи цифрових інструментів за їхнім методичним призначенням. Зокрема, розкрито технологію візуально-сенсорного контролю інтонації за допомогою застосунків “Vocal Pitch Monitor” та “Singscope”, що дозволяють об’єктивізувати параметри висоти звуку та подолати суб’єктивізм слухового сприйняття. The article is devoted to the study of the topical issue of digitalization in music and pedagogical education, specifically the transformation of independent work of future music teachers in the process of mastering pop vocals. In the context of modern educational requirements, the author substantiates that traditional forms of vocalists’ self-training require modernization through the integration of high technologies. The object of the study is the process of developing professional vocal competencies of students majoring in Secondary Education (Musical Art) under the conditions of digitalization in higher education. The paper provides a detailed analysis of the functional capabilities of specialized mobile applications that ensure interactive engagement of higher education students with educational materials without the direct presence of a teacher. Within the framework of the study, key groups of digital tools are identified and systematized according to their methodical purpose. In particular, the technology of visual-sensory control of intonation using applications such as Vocal Pitch Monitor and Singscope is revealed, which allows for the objectification of pitch parameters and overcoming the subjectivity of auditory perception.