Педагогічна творчість майбутніх учителів у вимірах педагогіки

Abstract

Стаття присвячена визначенню ролі педагогічних дисциплін у підготовці майбутніх учителів до педагогічної творчої діяльності. Актуальність зазначеної проблеми зумовлюється тим, що творчу особистість школяра може виховати лише творчий учитель, який має творчі здібності, творчий потенціал, займає активну творчу позицію, має мотивацію і спрямованість на самореалізацію в професійній діяльності. Установлено, що педагогічна творчість учителя є сутнісноюбагатокомпонентною якістю особистості вчителя, що характеризується наявністю творчого потенціалу, активної творчої позиції, мотивацією на творчу діяльність, здатністю творчо мислити, ухвалювати рішення в нестандартних ситуаціях, спрямованість на самореалізацію у професійній діяльності, здатністю впроваджувати в освітній процес інноваційних технологій навчання і виховання, які, у свою чергу, впливають на розвиток творчості у школярів. Творче середовище розглядається як забезпечення доброзичливої атмосфери на заняттях, що сприяє розвитку комунікативних і творчих здібностей студентів, надає можливість вільного висловлювання власних думок, без остраху бути незрозумілим, що, у свою чергу сприяє розвитку критичного, логічного і креативного мислення, творчого потенціалу майбутніх учителів і спрямована на підготовку здобувачів до творчої діяльності, яка є видом професійної діяльності, що характеризується сформованістю в майбутніх учителів умінь творчо підходити до організації освітнього процесу, наявністю творчого мислення, творчої уяви, творчої педагогічної позиції, умінь ухвалювати нестандартні рішення в непередбачуваних ситуаціях, які виникають. The article is devoted to determining the role of pedagogical disciplines in preparing future teachers for creative pedagogical activity. The relevance of this issue is driven by the fact that only a creative teacher, who possesses creative abilities, potential, an active creative stance, motivation, and a focus on self-realization in professional activity, can foster the development of creativity in students. It has been established that pedagogical creativity is an essential, multifaceted quality of a teacher’s personality. It is characterized by the presence of creative potential, an active creative position, motivation for creative work, the ability to think creatively, make decisions in non-standard situations, a focus on self-realization in professional activity, and the ability to implement innovative teaching and educational technologies in the educational process. These qualities, in turn, have a significant impact on the development of students’ creativity. A creative environment is viewed as the creation of a supportive and friendly atmosphere during classes, which fosters the development of students' communicative and creative abilities.