Методика педагогічної діяльності вихователя гуртожитку в умовах повномасштабного вторгнення

Abstract

Дослідження присвячене обґрунтуванню методики педагогічної діяльності вихователя гуртожитку в умовах повномасштабного вторгнення. В умовах повномасштабної війни система української вищої освіти зіткнулася з такими проблемами, як збереження якості й безперервності навчання, а також формування безпечного та психологічно адаптивного середовища для навчання й повсякденного життя студентів. Вагоме місце в цьому процесі посідає вихователь гуртожитку – педагог, який у щоденній роботі поєднує особистісний, соціальний та освітній виміри взаємодії, допомагаючи студентській молоді пристосуватися до складних зовнішніх умов і зберегти психологічну стійкість. The study is devoted to substantiating a methodology for the pedagogical activity of a dormitory educator under the conditions of a full-scale invasion. During the full-scale war, the Ukrainian higher education system has faced challenges such as maintaining the quality and continuity of education, as well as creating a safe and psychologically adaptive environment for students’ learning and everyday life. A significant role in this process is played by the dormitory educator – a teacher who, in daily practice, integrates personal, social, and educational dimensions of interaction, helping students adapt to difficult external conditions and maintain psychological resilience.