Особливості моделей інклюзивної освіти в країнах Європи

Abstract

Стаття пропонує результати аналізу поточного стану реалізації основних моделей інклюзивної освіти в країнах Європи, розгляду європейського досвіду імплементації інклюзивної освіти. Автори розглядають чинні підходи до навчання дітей, що мають особливі освітні потреби, а також з’ясовують вплив соціальних і політичних чинників на процес організації освітньої інклюзії у Європі, висвітлюють зарубіжні технології та стратегії навчання в зазначеній галузі й окреслюють перспективи розвитку цього феномена освіти. Розгляд систем освіти в різних країнах, зокрема з погляду імплементації інклюзивних практик, доводить обов’язковість для процесу організації інклюзивної освіти низки правових актів, які декларують необхідні права та свободи, а також (і це головне!) механізми їх запровадження. The article analyzes the state of the main models of inclusive education in European countries and the European experience of implementing inclusive education. It considers various approaches to teaching children with special educational needs, examines the influence of socio-political phenomena on the organization of educational inclusion abroad, highlights foreign teaching technologies and strategies in this field, and outlines the prospects for the development of this educational phenomenon. and outlines the prospects for the development of this educational phenomenon. An analysis of the educational systems of different countries in terms of the implementation of inclusive practices shows that the mandatory basis for the organization of inclusive education is a set of legislative acts that provide for both a declaration of necessary rights and freedoms and mechanisms for their enforcement.