The essence and structure of future arts educators’ vocal-pedagogical self-development

Abstract

The article examines the essence and structure of future arts educators’ vocal-pedagogical self-development as a determinant of their continuous professional growth. The purpose of the study is to highlight the essence of vocal-pedagogical self-development of future arts educators and to substantiate the structure of the specified construct.Research methods included general scientific methods of generalization and systematization, as well as specific analytical approaches such as conceptual-terminological and comparative analysis. These methods made it possible to identify the priorities of professional self-development of future arts educators and vocal teachers and to determine the internal logic and structure of their vocal-pedagogical growth. У статті розглядається сутність і структура вокально-педагогічного саморозвитку майбутніх викладачів мистецького профілю як детермінанта їхнього безперервного професійного зростання. Метою дослідження є висвітлення сутності вокально-педагогічного саморозвитку майбутніх викладачів мистецького профілю та обґрунтування структури означеного конструкту. Методи дослідження включали загальнонаукові методи узагальнення та систематизації, а також специфічні аналітичні підходи, такі як концептуально-термінологічний та порівняльний аналіз. Означені методи дозволили визначити пріоритети професійного саморозвитку майбутніх викладачів мистецького профілю і викладачів вокалу та визначити внутрішню логіку та структуру їхнього вокально-педагогічного зростання.