Технологія формування рухової компетентності старших дошкільників в умовах здоров’язбережувального простору

Abstract

На сучасному етапі гуманізації суспільства і надання державного пріоритету вихованню здорового покоління, освітянами звертається особлива увага на фізичне здоров’я дошкільників, зокрема формування їх рухової компетентності в освітньому просторі. На часі фіксується погіршення дитячого соматичного здоров’я, опірності і захисних сил організму, зниження рівня їх фізичного розвитку та фізичної готовності до навчання в НУШ. В основі дитячого здоров’я знаходяться рухові дії та рухова активність, саме вони дозволяють дітям оволодіти руховими навичками, задатками, сформувати стійкий інтерес та виробити звички до ЗСЖ. Даний процес розпочинається у дошкільному дитинстві і передбачає поетапне опанування руховою компетентністю. Діти під керівництвом вихователів опановують руховий досвід, навчаються узгоджувати власні рухові дії (наприклад, біг, лазіння тощо), отримують уявлення про безпеку рухливої поведінки, користі здоров’язбережувальних технологій, спонукаються до збереження власного чи оточуючого здоров’я, можуть самостійно організовувати та проводити ігрову діяльність (спортивні, рухливі ігри) тощо.