Психологічна корекція комунікативної сфери дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку

Abstract

Сучасний етап розвитку української освіти позначений масштабними трансформаціями в системі загальної та спеціальної освіти, зокрема впровадженням принципів інклюзивного навчання. З одного боку, такі зміни обумовлені прагненням України до інтеграції в європейське освітнє середовище, утвердженням цінностей рівного доступу, поваги до індивідуальних освітніх потреб, створенням умов для реалізації потенціалу кожної дитини. З іншого — соціально-економічні виклики зумовлюють необхідність переосмислення підходів до організації освітнього процесу, зокрема в частині забезпечення підтримки дітей з особливими освітніми потребами.