Творчість як базовий складник художньої освіти

Abstract

За результатами аналізу фактичного стану наявності і реалізації творчого потенціалу здобувачів ХГФ під час навчання стаття актуалізує питання цієї проблеми на сучасному етапі вітчизняної художньої педагогіки. Завдяки підсумкам освітніх процесів художньо-графічних факультетів (відділень), зокрема практичної частини їхньої діяльності, стало очевидним, що дворівнева система (бакалаврат, магістратура), незважаючи на пріоритетне положення, у своєму творчому компоненті не здобула очікуваного зросту, залишаючись на сталому рівні традиційних успіхів: точкою відліку став Художньо-графічний факультет (далі – ХГФ) Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського», який за віком існування (від 1962 р.) і кількістю випускників лідирує у художньо-педагогічній освіті України.