Поступовість переходу у навчанні математики від конкретних практичних завдань до завдань з абстрактним мисленням

Abstract

У статті розглядається поступовість переходу до формування математичної компетентності між початковою та середньою школою. Розглянуто основні аспекти наступності. Наведено приклади практичних завдань та сприйняття їх через абстрактне мислення. Окреслено основні риси абстрактного мислення. The article examines the gradual transition to the formation of mathematical competence between primary and secondary school. The main aspects of continuity are considered. Examples of practical tasks and their perception through abstract thinking are given. The main features of abstract thinking are outlined.