Interdisciplinary Coordination in Historical-Theoretical and Music-Performing Training of Future Musical Art Teachers

Abstract

The article investigates the basic blocks of future musical art teachers' training, which include historical-music, theoretical-music, and music-performing disciplines. In this regard, the didactic potential of their interdisciplinary coordination is revealed, and ways of its realization are suggested. The methodological basis of the study includes the phenomenological approach in which music is positioned as a distinctive phenomenon, an ideal substance that comprehends the immense and creates a sensual picture of the world. It is shown that, in contrast to the competence approach, which directs the efforts of researchers to the formation of professional and personal qualities of the teacher, the interdisciplinary approach primarily involves optimization of the curriculum. У статті досліджуються основні блоки підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, які включають історико-музичну, теоретико-музичну та музично-виконавську дисципліни. У зв'язку з цим розкривається дидактичний потенціал їх міжпредметної координації та пропонуються шляхи його реалізації. Методологічна основа дослідження включає феноменологічний підхід, у якому музика позиціонується як відмінне явище, ідеальна субстанція, яка осмислює величезне та створює чуттєву картину світу. Показано, що на відміну від компетентнісного підходу, який спрямовує зусилля дослідників на формування професійних та особистісних якостей вчителя, міжпредметний підхід насамперед передбачає оптимізацію навчальної програми.