Chronopsychological mental development dysontogenesis prognosing in pre-school children

Abstract

Objective: Mental development dysonotogenesis is a rather complicated and at the same time insufficiently researched issue concerning children with special needs. This is one of the most urgent problems of modern special and age psychology, since the definition of the type of dysontogenesis for different mental disorders is necessary for a special psychologist, teacher and speech therapist, first of all, in order to understand the mechanisms of formation of cognitive, emotional and speech disorders and their place in the defect structure. Objective methods of psycho-pedagogical dilant diagnostics to present date do not exist. Therefore, the purpose of the study was to develop an algorithm for chronopsychological prognosing of the mental development dysonotogenesis. Мета: Дизонотогенез психічного розвитку - досить складне і водночас недостатньо вивчене питання, що стосується дітей з особливими потребами. Це одна з найактуальніших проблем сучасної спеціальної та вікової психології, оскільки визначення типу дизонтогенезу для різних психічних розладів необхідно спеціальному психологу, педагогу та логопеду, перш за все, для того, щоб зрозуміти механізми формування когнітивних, емоційних та мовленнєвих розладів та їх місце у дефектній структурі. Об'єктивних методів психолого-педагогічної дилатаційної діагностики на сьогоднішній день не існує. Тому метою дослідження було розробити алгоритм хронопсихологічного прогнозування дизонотогенезу психічного розвитку.