Використання психофізіологічних параметрів для оцінки перцептивно-когнітивного та психомоторного розвитку дітей молодшого шкільного віку

Abstract

У статті представлені результати дослідження Програми комплексного психофізіологічного обстеження молодших школярів з вадами інтелекту та їх здорових однолітків, за станом когнітивних функції і психомоторних якостей, а саме сили/слабості нервової системи та оцінки здатності визначати просторові й тимчасові співвідношення між об'єктами. The article presents the results of the study of the Program of complex psychophysiological examination of primary school children with intellectual disabilities and their healthy peers, the state of cognitive function and psychomotor qualities, namely the strength / weakness of the nervous system and assessment of ability determine the spatial and temporal relationships between objects.